القائمة الرئيسية

الصفحات

حل درس لله أشد فرحا

 حل درسلله أشد فرحا، هو درس في اللغة العربية للصف الثاني عشر في دولة الإمارات العربية، وهذا النص حديث شريف عن رسول الله صلى الله عليه وسلم، وراه ابن مسعود، الحديث يوضح أن الله سبحانه وتعالى يسعده توبة المؤمن، أكثر مما يسعد الرجل بعودة راحلته وما عليها من طعام وشراب. 


حل درس لله أشد فرحا لغة عربية ثاني عشر فصل ثاني

حل درس لله أشد فرحا لغة عربية ثاني عشر فصل ثاني


تحميل ملف حل درس لله أشد فرحا لغة عربية ثاني عشر فصل ثاني ((من هنا))

شاهد ايضا : حل درس الطاعة والامتثال طريق الايمان

أضواء حول النص:

النص يوضح أن المؤمن عندما يسلم أمره لله، ويعرف أن أمره كله يعود لله وحده، فإن الله يكافئه، لأن الله عند حسن ظن عبده به.

فعندما يأس الرجل من ضياع الراحلة وتأكد أنه سيموت لا محالة، أسلم وجهه لله، ونام مكانه ينتظر الموت من الجوع والعطش، ولكن الله رد له دابته، وما كان عليها من طعام وشراب.

حل أسئلة درس لله أشد فرحا:

درس لله أشد فرحا، هو درس حديث نبوي شريف، علام اعتمد الرسول الكريم في التصوير؟

اعتمد الرسول الكريم في تصويره على القصة، ليعطي مثالا حيا للمسلمين ويقرب لهم الصورة والمعنى المقصود من الحديث، ليقوم بهمة التبليغ التي كلف بها من المولى سبحانه وتعالى

ما الأثر الذي تركه الحديث في نفس المتعلم؟

يترك الحديث أثرا طيبا في نفس المؤمن، فكيف يسعد الله بتوبة المؤمن، وقد اختارل الحديث الدابة لأنها الوسيلة للتنقل في الصحراء، كما اختار الطعام والشراب لأنهما وسيلة الحياة.

حل أسئلة بعض اللغويات الخاصة بالحديث:

ولكي يستطيع الطلاب فهم الحديث جيدا لابد من فهم واستيعاب كلمات الحديث، الذي يتضمنه درس لله أشد فرحا، ومن تلك الكلمات:

أرض دوية: أي أرض لا تصلح للحياة.

مهلكة: وهى صياغة لاسم المكان مشتقة من الفعل الثلاثي" هلك" أي أن الأرض لا تصلح للحياة تهلك من يعيش عليها.

الراحلة: هى ما يعد ويجهز للرحيل من ماء وطعام، لتكون معونة له في التغلب على مشاق السفر.

حل درس لله أشد فرحا من حيث تحليل بعض الأساليب الواردة في الحديث الشريف:

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم عن نفسه، أوتيت جوامع الكلم، صدقت يا رسول الله، فكل جملة بل كل لفظة في الحديث لها الإيحاء الخاص بها، ولا نستطيع استبدالها، فما ينطق عن الهوى إن هو إلا وحي يوحى، ومن تلك الأساليب:

·       فوضع رأسه على ساعده:

هذا التعبير يوحى بخضوع الرجل، ورضاه لمصيره.

·       فطلبها حتى أدركه العطش:

تعبير يوحى باليأس والضيق، من الوصول لناقته، وما عليها من طعام وشراب.

تقليد الأساليب:

من نواتج عملية التعلم أن يستطيع الطالب أن يأتي بأساليب شبيه، لما تم دراسته، ومن ذلك في درس لله أشد فرحا الكثير والكثير من الأساليب اللغوية، التي من الممكن أن يحاكيها الطالب، مما يكون لديه ثروة لغوية رائعة، وتكطون مفيدة في كل فروع اللغة، ومن ذلك:

·       وعليها زاده طعامه وشرابه

وفيها أعز ما يملك: قرطاسه وقلمه.

·       لله أشد فرحا بتوبة طلابه.

للمعلم أشد غبطة بتفوق تلاميذه.

القيم السلوكية التي يستفيد منها الطلاب؟

درس لله أشد فرحا،  يمد الطالب، بقيم سلوكية هامة على الطالب استنتاجها ومنها:

·       ألا ييأس من رحمة الله مهما ضاقت به الأمور فالله يفرج الكرب.

·       على المسلم أن يؤمن بالقدر خيره وشره.

·       فرح الله بتوبة المؤمن لا تعادلها فرحة.

وفي الختام:

درس لله أشد فرحا، من الدروس الشيقة الممتعة، نظرا لأنه يحتوي على قصة، فيها من العظة والعبرة ما يستوقف الطلاب، وتفيدهم في حياتهم، كما أنه ثروة لغوية هامة يجب أن يحاول المعلم انتفاع الطلاب بها قدر الإمكان، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: تركت فيكم ما إن تمسكتم به لن تضلوا بعدي أبدا: كتاب الله وسنتي"

لمشاهدة حل درس لله أشد فرحا لغة عربية ثاني عشر فصل ثاني مباشرة عبر موقع حلول المناهج الاماراتية

بالتوفيق الى كل ابنائنا الطلاب
هل اعجبك الموضوع :

تعليقات